實(shí)踐教學(xué)是高等學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，是應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，為彰顯我校實(shí)踐性教學(xué)的特色和優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革，構(gòu)建一個(gè)目標(biāo)、兩種能力、三個(gè)層次、四個(gè)保障、五個(gè)平臺(tái)為一體的科學(xué)完整的實(shí)踐教學(xué)體系，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)提質(zhì)增效，推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的進(jìn)程，特制定本指導(dǎo)意見(jiàn)。
第一條 實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的指導(dǎo)思想
全面貫徹教育部《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力的意見(jiàn)》，堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心、以產(chǎn)出為導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)的原則，聚焦提高學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神，以優(yōu)化實(shí)踐課程體系為基礎(chǔ)，以構(gòu)建多維度實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)為抓手，以強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)為支撐，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，整合校企實(shí)踐教學(xué)資源，形成實(shí)踐教學(xué)育人合力，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。
第二條 實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系
（一）實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系的內(nèi)容
1.獲得知識(shí)。使學(xué)生獲得實(shí)踐知識(shí)、開(kāi)闊眼界，豐富并活躍學(xué)生的思想，加深對(duì)理論知識(shí)的理解掌握，進(jìn)而在實(shí)踐中對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行修正、拓展和創(chuàng)新。
2.增強(qiáng)觀念。增強(qiáng)實(shí)踐情感和實(shí)踐觀念，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德與責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和刻苦鉆研、堅(jiān)韌不拔的工作作風(fēng)，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神。
3.培養(yǎng)能力。構(gòu)建實(shí)現(xiàn)“一個(gè)目標(biāo)”，即培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生“兩種能力”，即實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。
（二）明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)
實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系以切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)為主線，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的特點(diǎn)及循序漸進(jìn)的原則，搭建“五個(gè)平臺(tái)”，即基礎(chǔ)實(shí)踐平臺(tái)、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、產(chǎn)業(yè)學(xué)院平臺(tái)，構(gòu)建與大學(xué)四年相對(duì)應(yīng)的“基礎(chǔ)層次、綜合層次、創(chuàng)新層次”的全過(guò)程開(kāi)放式、多樣化、四年不斷線的實(shí)踐教學(xué)體系。
（三）完善實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃
各專業(yè)根據(jù)人才培養(yǎng)方案，要結(jié)合我校的實(shí)際情況，完善實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，使其更具科學(xué)性、可操作性，注重實(shí)效性。各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)比例占總學(xué)時(shí)的25%～40%，同時(shí)要避免重實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例，而輕實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的傾向。
制定實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)
實(shí)踐課程的主要教學(xué)形式包括：實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、技能訓(xùn)練、實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)設(shè)計(jì)（畢業(yè)論文）。各專業(yè)的實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)對(duì)各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容、目的要求、課時(shí)安排、教學(xué)形式和手段、教學(xué)所需設(shè)施條件、考核辦法等做出明確規(guī)定，認(rèn)真進(jìn)行落實(shí)，加強(qiáng)管理。
第三條 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系
（一）打造相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系
要改變過(guò)分依附理論教學(xué)的狀況，探索建立相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)占有較大比重，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐能力訓(xùn)練。
（二）構(gòu)建“遞進(jìn)開(kāi)放式”的實(shí)踐教學(xué)層次
1.基礎(chǔ)層次。側(cè)重操作性，專業(yè)技能注重技術(shù)應(yīng)用性。
2.綜合層次。強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐性，注重“產(chǎn)品”與“項(xiàng)目”教學(xué)。
3.創(chuàng)新層次。注重創(chuàng)新制作和新技術(shù)應(yīng)用，側(cè)重于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。
（三）搭建符合我校實(shí)際需要的實(shí)踐教學(xué)“五大平臺(tái)”
1.基礎(chǔ)實(shí)踐平臺(tái)。以軍事訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)查、認(rèn)知實(shí)習(xí)和基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)為主要實(shí)踐內(nèi)容載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)實(shí)踐感知，以及基礎(chǔ)實(shí)踐能力培養(yǎng)和訓(xùn)練。
2.校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。以綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、開(kāi)放創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、學(xué)科競(jìng)賽、第二課堂為主要實(shí)踐內(nèi)容載體，使學(xué)生從最基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，逐步過(guò)渡到綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
3.校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。以生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)為主要內(nèi)容載體，使學(xué)生貼近基層、貼近崗位，親身體驗(yàn)，重點(diǎn)在于學(xué)生解決工程實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)和動(dòng)手能力的訓(xùn)練。
4.校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。以科技創(chuàng)新活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽為主要實(shí)踐內(nèi)容載體，以創(chuàng)新的思維構(gòu)建培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，為大學(xué)生提供校內(nèi)科技制作與研發(fā)、創(chuàng)業(yè)孵化的場(chǎng)所。
5.產(chǎn)業(yè)學(xué)院平臺(tái)。以產(chǎn)業(yè)學(xué)院合作企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、科技創(chuàng)新實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）為主要內(nèi)容載體，讓合作企業(yè)真正參與進(jìn)來(lái)，推進(jìn)行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)校企融合協(xié)同育人。
（四）多種課堂形式聯(lián)動(dòng)
堅(jiān)持把實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容貫穿于“多課堂”之中。除實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、課程論文、專業(yè)綜合能力實(shí)踐(含畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)外，要加強(qiáng)與學(xué)生的“第二課堂”聯(lián)動(dòng)，將校企合作育人、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與教育納入其中，開(kāi)闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力。
第四條 實(shí)踐教學(xué)管理體系
組織管理
實(shí)踐教學(xué)工作由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一進(jìn)行進(jìn)行宏觀組織管理，針對(duì)不同的實(shí)踐形式制定相應(yīng)的管理辦法和措施。由團(tuán)委、科研學(xué)科處、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院等部門(mén)協(xié)同配合，進(jìn)一步落實(shí)方案。各學(xué)院具體負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)的組織與實(shí)施工作。
運(yùn)行管理
各專業(yè)要制定獨(dú)立、完整的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)方案編制實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫(xiě)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書(shū)，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)的考核辦法，保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。結(jié)合行業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)與企業(yè)的實(shí)際需求，安排畢業(yè)實(shí)習(xí)、企業(yè)定崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等環(huán)節(jié)。
制度管理
學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)制定一系列關(guān)于實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)和學(xué)科競(jìng)賽等方面的實(shí)踐教學(xué)管理文件，以保障實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展。實(shí)踐教學(xué)文件和管理制度包括實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，實(shí)踐教學(xué)課程大綱和教材，實(shí)踐指導(dǎo)書(shū)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等實(shí)踐教學(xué)文件和各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理制度。
第五條 實(shí)踐教學(xué)保障體系
師資隊(duì)伍建設(shè)
1.學(xué)校在制定具體的師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)方向和培養(yǎng)方法的研究，建立符合應(yīng)用性本科教育特點(diǎn)的師資進(jìn)修和企業(yè)實(shí)踐制度，建立具有“教師資格證書(shū)”與“職業(yè)技能證書(shū)”的教師“雙資格證書(shū)”制度；
2.用政策引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師深入到行業(yè)企業(yè)一線熟悉生產(chǎn)，參與科研和技術(shù)開(kāi)發(fā)；
3. 吸引社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專家、工程技術(shù)人員作為各專業(yè)的企業(yè)導(dǎo)師；
4.造就一支高水平的“雙師型”師資隊(duì)伍。
（二）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
各學(xué)院在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)方案，制定出實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃，保證各專業(yè)必修實(shí)踐課100％的開(kāi)出率。制定實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃時(shí)要統(tǒng)籌規(guī)劃，優(yōu)化配置。
1.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)注重仿真性、先進(jìn)性和完整性，盡可能仿真或模擬職業(yè)環(huán)境，特別是專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室能夠直接接觸生產(chǎn)一線已經(jīng)成熟且廣泛使用的技術(shù)，模擬崗位環(huán)境，使教學(xué)環(huán)境和條件接近生產(chǎn)一線。
2.加強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，基本目標(biāo)為每學(xué)年每個(gè)專業(yè)的學(xué)生要到校外實(shí)習(xí)實(shí)踐至少一次，每個(gè)專業(yè)基本配置為3-5個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，各學(xué)院根據(jù)此目標(biāo)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生規(guī)模，制訂校外實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)規(guī)劃。
3.建立校外實(shí)踐教學(xué)基地由各學(xué)院根據(jù)各個(gè)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要選擇，既能滿足實(shí)踐教學(xué)需要又交通相對(duì)便利的單位，建立校外實(shí)踐教學(xué)基地。使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地互為補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)功能最優(yōu)化。
4.在校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)努力建立長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，明確實(shí)踐項(xiàng)目和內(nèi)容，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)努力擴(kuò)展合作的領(lǐng)域，為企業(yè)提供服務(wù)，力求產(chǎn)教融合。
（三）實(shí)踐教學(xué)教材和指導(dǎo)書(shū)建設(shè)
實(shí)踐課程教師要根據(jù)實(shí)踐課程教學(xué)大綱編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)或開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)教材。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教材建設(shè)，必須做到與理論教學(xué)相配合、與新的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備與內(nèi)容相適應(yīng)、且符合教學(xué)大綱的要求。
1.已經(jīng)獨(dú)立設(shè)課的實(shí)驗(yàn)，編寫(xiě)與課程配套的實(shí)驗(yàn)教材或指導(dǎo)書(shū)；
2.沒(méi)有獨(dú)立設(shè)課的實(shí)驗(yàn)，編寫(xiě)與主教材配套的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)和資料；
3.對(duì)課程實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)材料的編寫(xiě)，既要考慮實(shí)習(xí)基地的具體情況，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)編寫(xiě)穩(wěn)定性、通用性較強(qiáng)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)；
4.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教材與指導(dǎo)書(shū)建設(shè)要體現(xiàn)規(guī)范化，具有創(chuàng)新性與綜合性，同時(shí)有利于對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
（四）實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)保證
1.學(xué)校設(shè)立實(shí)踐教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)使用的績(jī)效評(píng)估，保障?？顚Ｓ?；逐步加大實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)在學(xué)校經(jīng)費(fèi)支出中所占比例。
2.各學(xué)院根據(jù)學(xué)?？傮w經(jīng)費(fèi)預(yù)算，規(guī)劃制訂實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的經(jīng)費(fèi)使用預(yù)算計(jì)劃。制訂計(jì)劃的原則是保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)盡可能節(jié)約經(jīng)費(fèi)使用，報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)后，形成標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。
第六條 實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系
（一）建立一套科學(xué)、完整的學(xué)生評(píng)價(jià)體系
校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和校外實(shí)踐教學(xué)都要加強(qiáng)指導(dǎo)和管理，每次實(shí)訓(xùn)都有實(shí)訓(xùn)報(bào)告或成果，由專業(yè)指導(dǎo)教師分析評(píng)定與專業(yè)目標(biāo)、課程目標(biāo)的達(dá)成情況，記入課程成績(jī)。對(duì)學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)的各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)提出詳細(xì)要求，加強(qiáng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的考評(píng)，制定綜合實(shí)踐能力考評(píng)方案，確定考評(píng)內(nèi)容與方法，提出考評(píng)成績(jī)的比重，通過(guò)筆試、口試、操作考試及實(shí)驗(yàn)論文等多種形式考評(píng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。對(duì)于實(shí)習(xí)考核可通過(guò)實(shí)習(xí)報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)操作、設(shè)計(jì)和答辯等定量與定性相結(jié)合的方式進(jìn)行。
建立一套規(guī)范、明確的教師評(píng)價(jià)體系
根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，制定出實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的具體明確的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并通過(guò)文件的形式使之制度化，嚴(yán)格規(guī)范執(zhí)行。再結(jié)合同行評(píng)價(jià)結(jié)果、學(xué)生評(píng)教結(jié)果，納入教學(xué)考核之中。
第七條 實(shí)踐教學(xué)的組織與實(shí)施
1.各專業(yè)從制定（修訂）人才培養(yǎng)方案入手，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐體系的構(gòu)建與實(shí)施，由專業(yè)所在學(xué)院負(fù)責(zé)。
2.學(xué)校制定與實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)有關(guān)文件，并組織實(shí)施；加大設(shè)備設(shè)施投入，改善實(shí)踐教學(xué)條件。
3.按本指導(dǎo)性意見(jiàn)，各教學(xué)單位總結(jié)實(shí)踐教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，積極開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)改革，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)。
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