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????遼寧理工學(xué)院工商管理學(xué)院現(xiàn)設(shè)有會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、工商管理、旅游管理、物流管理、市場營銷、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、物流工程、工程造價(jià)等九個(gè)本科專業(yè)；財(cái)務(wù)管理、旅游管理兩個(gè)中職本科專業(yè)。為全面提升專業(yè)建設(shè)水平，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和人才市場需求，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，本著客觀性、規(guī)范性、實(shí)效性、可操作性原則，制定本專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。
????一、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)
????1、總體目標(biāo)
???（1）以培養(yǎng)為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，具備現(xiàn)代管理理念，掌握專業(yè)基本技能，擁有適用的專業(yè)理論知識(shí)，具備較強(qiáng)的社會(huì)認(rèn)知能力、動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，能夠適應(yīng)社會(huì)需要的相關(guān)專門領(lǐng)域的應(yīng)用型人才為目標(biāo)；
???（2）建設(shè)一支具有優(yōu)秀專業(yè)帶頭人、品質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合、“雙師”素質(zhì)較高的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；
???（3）確立與職業(yè)要求相適應(yīng)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；
???（4）通過課堂教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)一體化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的職業(yè)性和開放性，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、就業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。
????2、課程建設(shè)目標(biāo)
???（1）形成以能力培養(yǎng)為核心，知識(shí)、能力、素質(zhì)并重的課程體系；
???（2）改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段，努力并逐步實(shí)現(xiàn)所有課程教學(xué)的“互聯(lián)網(wǎng)+”；
???（3）完善并建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程要求、基本教學(xué)文件與考核標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合“專業(yè)證書”制度，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力；
???（4）2018年前每個(gè)專業(yè)建成一門骨干專業(yè)課；2020年前“財(cái)務(wù)管理”課程建成省級(jí)精品課。
????3、師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)
???（1）進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍素質(zhì)，優(yōu)化師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)，學(xué)緣結(jié)構(gòu)；2019年前完成基本優(yōu)化。2021年完成全面優(yōu)化；
???（2）通過各種途徑，充實(shí)教師隊(duì)伍。2019年前，逐步引進(jìn)6名左右專業(yè)教師，截至到2021年，引進(jìn)專業(yè)教師總量在10名左右；
???（3）本規(guī)劃期內(nèi)，每年力爭派出1-2名青年教師到企業(yè)“頂崗實(shí)踐”；有針對性地聘請企業(yè)兼職教師進(jìn)入學(xué)生課堂，從事部分理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)；
???（4）逐步建成一支專業(yè)帶頭人和骨干教師為支柱，社會(huì)兼職教師為輔助，專業(yè)理論功底厚實(shí)、實(shí)踐應(yīng)用能力較強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德、雙師結(jié)構(gòu)比例較高的師資隊(duì)伍。
????4、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)目標(biāo)
????按照“校企聯(lián)合，雙向互動(dòng)”的基本思路，在現(xiàn)有的校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力為基本出發(fā)點(diǎn)，在強(qiáng)化專業(yè)職業(yè)技能構(gòu)架的基礎(chǔ)上，合理規(guī)劃建設(shè)符合人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)綜合模擬實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)踐教學(xué)基地，逐步建立并完善三個(gè)結(jié)合的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)，即學(xué)校與企業(yè)緊密結(jié)合,校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)結(jié)合，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、體系和考核結(jié)合。滿足學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)和教師頂崗實(shí)踐及專業(yè)研發(fā)的需要。
????本規(guī)劃期內(nèi)新增加2-3個(gè)校內(nèi)綜合模擬實(shí)訓(xùn)室；5-6個(gè)左右校外實(shí)踐教學(xué)基地（含省質(zhì)量工程項(xiàng)目1-2個(gè)）。
????二、專業(yè)建設(shè)核心內(nèi)容
????1、人才培養(yǎng)模式
????根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)律，在人才培養(yǎng)模式上，堅(jiān)持“口徑寬、實(shí)踐多、素質(zhì)高、適應(yīng)強(qiáng)”的培養(yǎng)原則，堅(jiān)持一個(gè)核心目標(biāo)，實(shí)施兩個(gè)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)三種能力，強(qiáng)調(diào)四個(gè)重視。
????堅(jiān)持一個(gè)核心目標(biāo)：堅(jiān)持以培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的適用型人才為核心目標(biāo)，為振興東北老工業(yè)基地發(fā)展服務(wù)；
????實(shí)施兩個(gè)實(shí)訓(xùn)方式：一是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)。建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，結(jié)合不同專業(yè)課程的教學(xué)目的與要求，教師組織開展課上、課下多種形式的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)和專業(yè)教學(xué)見習(xí)、實(shí)訓(xùn)等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。二是校外實(shí)訓(xùn)。建立校外實(shí)訓(xùn)基地，通過教學(xué)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)等方式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。
????培養(yǎng)三種能力：第一，培養(yǎng)學(xué)生基本的業(yè)務(wù)處理能力；第二，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)分析能力；第三，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力。
????貫徹四個(gè)重視：第一，重視專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。使學(xué)生掌握典型、關(guān)鍵的核心知識(shí)，提高崗位需求的基本技能；第二，重視理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力；第三，重視培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。讓學(xué)生先當(dāng)學(xué)生、后當(dāng)骨干、再走向社會(huì)崗位從事專業(yè)實(shí)習(xí)，最后培養(yǎng)成為合格的專業(yè)人才；第四，重視開放式聯(lián)合辦學(xué)。采取“校企聯(lián)盟”、“走出去、請進(jìn)來”等方式，定期組織學(xué)生到校外參與實(shí)踐活動(dòng)，聘請社會(huì)上有一定理論、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家、學(xué)者等來學(xué)校講學(xué)。
????2、課程
????（1）核心課程
核心課程的內(nèi)容，必須涵蓋專業(yè)崗位的基礎(chǔ)能力、核心能力和擴(kuò)展能力。核心課程的改革，應(yīng)突出職業(yè)技能訓(xùn)練，強(qiáng)化職業(yè)態(tài)度養(yǎng)成。
????（2）校外實(shí)踐教學(xué)
校外實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)重點(diǎn)是教學(xué)管理和教學(xué)文件。校外實(shí)踐教學(xué)管理，主要是樹立以教研室為主體的管理理念；校外實(shí)踐教學(xué)基本教學(xué)文件主要包括實(shí)踐教學(xué)大綱、指導(dǎo)書、學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)周記等。
????（3）教材
????利用社會(huì)教材建設(shè)平臺(tái)，盡量采用國家規(guī)劃教材、重點(diǎn)建設(shè)教材、獲獎(jiǎng)教材；
????根據(jù)核心課程建設(shè)內(nèi)容，由骨干教師編寫適用教材。
????3、師資隊(duì)伍
???（1）“雙師型”教師培養(yǎng)
計(jì)劃在3-5年內(nèi)，“雙師型”教師比例達(dá)到教師總數(shù)的90%以上。主要措施是：教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合、走出和引進(jìn)相結(jié)合、校內(nèi)和校外相結(jié)合，所有專業(yè)教師必須從事一門以上專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)，加強(qiáng)對其實(shí)踐技能的鍛煉；聘請社會(huì)上有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員擔(dān)任學(xué)校的兼職教師，以加強(qiáng)對專職教師的指導(dǎo)；鼓勵(lì)教師參加各種資格考試，對取得相應(yīng)職業(yè)資格證書的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
???（2）專業(yè)帶頭人與骨干教師
????建立、健全專業(yè)帶頭人與骨干教師培養(yǎng)制度與激勵(lì)機(jī)制，科學(xué)制定專業(yè)帶頭人與骨干教師考核標(biāo)準(zhǔn)。
????第一，培養(yǎng)8-10名基礎(chǔ)理論扎實(shí)、人文素養(yǎng)厚實(shí)、實(shí)踐教學(xué)能力突出的專業(yè)帶頭人。專業(yè)帶頭人每年培養(yǎng)青年教師1名；通過考察交流、企業(yè)實(shí)踐等措施，使專業(yè)帶頭人具有較強(qiáng)的組織教學(xué)、培訓(xùn)、科研及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的能力，成為引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展方向的領(lǐng)軍人物；
????第二，培養(yǎng)8-10名基礎(chǔ)理論扎實(shí)、教學(xué)實(shí)踐能力突出的骨干教師，開展教學(xué)研究、教材編寫、教學(xué)示范等工作，帶動(dòng)專業(yè)整體發(fā)展；
????三、專業(yè)建設(shè)保障措施
????1、組織保障
????建立系專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，并吸收企事業(yè)單位專家參與到系專業(yè)建設(shè)中，共同探討專業(yè)的建設(shè)問題，全面推進(jìn)和落實(shí)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。
????2、經(jīng)費(fèi)保障
????專業(yè)建設(shè)必須有相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)做保障。主要通過三個(gè)途徑解決：
????（1）學(xué)校投入。約占70%；
????（2）企業(yè)支持。約占20%；
????（3）系里自籌。約占10%。
????3、綜合保障
???（1）協(xié)調(diào)學(xué)校各有關(guān)部門，形成內(nèi)部合力，保障專業(yè)建設(shè)的各項(xiàng)條件，使專業(yè)建設(shè)工作整體健康、協(xié)調(diào)發(fā)展；
???（2）加強(qiáng)社會(huì)聯(lián)系，調(diào)動(dòng)各方力量，形成外部合力，積極深化校企合作。
????四、“中職本”專業(yè)建設(shè)
????“中職本”專業(yè)建設(shè)，在全面參照上述專業(yè)建設(shè)基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合“中職本”自身特點(diǎn)，提出“多實(shí)少理、多練少講、多查少考”的“三多三少”方針，突出“中職本”專業(yè)建設(shè)特點(diǎn)。
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