在對電氣工程與智能控制專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂工作期間（2024年9月～10月），電氣工程與智能控制教研室全體教師進(jìn)行了多次集中研討。
第一次討論：培養(yǎng)方案修訂的總體思路
研討通識教育選修課程模塊的修訂。通過課程內(nèi)容的更新與整合，提升學(xué)生的跨學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維與批判性思維能力，確保課程內(nèi)容的前沿性與實(shí)用性。針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力課程模塊的落實(shí)情況分析。爭取進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，構(gòu)建以項(xiàng)目為導(dǎo)向的教學(xué)模式，融入最新最前沿的專業(yè)技術(shù)知識與技能，促進(jìn)學(xué)生能力培養(yǎng)與行業(yè)崗位需求相對接。針對新能源汽車相關(guān)行業(yè)發(fā)展趨勢嘗試修訂專業(yè)選修課程模塊。優(yōu)化課程設(shè)置，強(qiáng)化技術(shù)前沿與市場需求的對接，將產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接，打造具有鮮明特色與競爭力的專業(yè)課程體系。
第二次討論：專業(yè)定位與特色的體現(xiàn)路徑
電氣工程與智能控制專業(yè)是電氣與控制相結(jié)合的寬口徑專業(yè)。學(xué)生可以參加國家電網(wǎng)二批考試，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來進(jìn)入電力行業(yè)以及智能化生產(chǎn)線、智能控制等應(yīng)用環(huán)境所及的工業(yè)企業(yè)；培養(yǎng)學(xué)生具有智能時代應(yīng)用創(chuàng)新意識，能夠?qū)㈦姎夤こ袒A(chǔ)知識、智能控制理論與技術(shù)有機(jī)結(jié)合；培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐動手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用創(chuàng)新型人才。
第一次研討? ??
第二次研討
第三次討論：研討培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求與社會需求的符合度
電氣工程與智能控制專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)德智體勞全面發(fā)展，適應(yīng)電氣工程與智能控制行業(yè)技術(shù)和裝備現(xiàn)狀及未來發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型工程技術(shù)人才。這些人才需要具備工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，能夠系統(tǒng)地掌握電氣工程與智能控制專業(yè)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和應(yīng)用方法。新能源汽車行業(yè)作為電氣工程與智能控制專業(yè)的一個重要應(yīng)用領(lǐng)域，對這類人才的需求非常迫切。新能源汽車的發(fā)展離不開電氣工程與智能控制技術(shù)的支持，包括電池管理系統(tǒng)、電機(jī)控制系統(tǒng)、充電設(shè)施等關(guān)鍵技術(shù)的研發(fā)與應(yīng)用。因此，本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與新能源汽車行業(yè)的社會需求高度契合，能夠培養(yǎng)出符合行業(yè)需求的高素質(zhì)工程技術(shù)人才。
第四次研討：課程體系及綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)優(yōu)化原則
課程體系應(yīng)緊跟新能源汽車行業(yè)的發(fā)展趨勢，及時引入新技術(shù)、新工藝和新標(biāo)準(zhǔn)。增設(shè)與新能源汽車相關(guān)的專業(yè)課程，如新能源汽車電池技術(shù)、電機(jī)控制技術(shù)、充電設(shè)施技術(shù)等。強(qiáng)調(diào)理論知識的系統(tǒng)性和完整性，同時注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)。開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握電氣工程與智能控制的基本技能。加強(qiáng)電氣工程、智能控制、電子信息等多個學(xué)科的交叉融合。開設(shè)跨學(xué)科課程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。鼓勵學(xué)生參與科研項(xiàng)目和實(shí)踐活動，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和解決問題的能力。開設(shè)創(chuàng)新課程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。
第三次研討
第四次研討
第五次研討：新版人才培養(yǎng)方案的特點(diǎn)
參照國際認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，將“知識（學(xué)科基礎(chǔ)知識、專業(yè)教育知識）、能力（分析問題能力、解決工程問題能力、研究探索能力等）、素質(zhì)（組織管理、團(tuán)隊(duì)合作、國際視野等）”的培養(yǎng)要求，分解到課程體系和各個培養(yǎng)環(huán)節(jié)中。開展課程體系、課程內(nèi)容改革、系列實(shí)驗(yàn)課程及實(shí)踐基地建設(shè)和系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，逐步形成“理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”三位一體的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
根據(jù)電氣工程與控制工程領(lǐng)域崗位需求，結(jié)合電氣工程智能化發(fā)展的趨勢和特點(diǎn)，構(gòu)建“基礎(chǔ)知識-專業(yè)知識-前沿知識”的課程體系。及時反映電氣與控制行業(yè)發(fā)展動態(tài)，使學(xué)生從基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程進(jìn)而向?qū)I(yè)前沿探索。
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電氣與智能控制學(xué)院
電氣工程與智能控制教研室
撰稿人：張欣欣
2024年10月31日
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