創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概況
遼寧理工學(xué)院堅持“立德樹人、人才強校、質(zhì)量立校、雙師保障、特色發(fā)展”的辦學(xué)理念。校長親自掛帥成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的通識課教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)工作。宣傳大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策；增強學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力的潛能，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化，立足錦州、服務(wù)遼寧、面向全國培養(yǎng)應(yīng)用型人才。
?基于以項目為載體，以競賽為牽引，以導(dǎo)師為保障，以成果為導(dǎo)向，融合育人、實踐、服務(wù)為一體的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。積極引導(dǎo)學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，全面提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)；以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。
?形成 “12345”?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，即培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為核心，基于創(chuàng)新引領(lǐng)、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的兩平臺互助訓(xùn)練；構(gòu)建通識課、專業(yè)課、創(chuàng)新實踐課的三課融合模式；實施專業(yè)理論、實驗技能、創(chuàng)新活動和校外實踐的四結(jié)合育人途徑；促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量標準、校內(nèi)(外)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師智庫、創(chuàng)新學(xué)分引領(lǐng)創(chuàng)新實踐全覆蓋、一院1大賽一專業(yè)1項目、創(chuàng)新競賽互融大創(chuàng)計劃項目的五指標內(nèi)涵建設(shè)。圍繞雙創(chuàng)教育的體系建設(shè)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力的提升，在融合基礎(chǔ)教育、專業(yè)培養(yǎng)、第二課堂、技術(shù)服務(wù)方面對學(xué)生培養(yǎng)起到強化知識推進、能力推進、思維推進、應(yīng)用推進的育人成效。
?健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理文件，為卓有成效開展雙創(chuàng)實踐教學(xué)提供了政策支撐；遴選校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，為高水平訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供了智力資源支撐。完善創(chuàng)新學(xué)分賦分標準，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動學(xué)生100%參與率提供了指導(dǎo)性支撐；制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)質(zhì)量標準，為通識教育課程質(zhì)量和創(chuàng)新實踐質(zhì)量提供了標準依據(jù)支撐；專業(yè)選修課設(shè)立創(chuàng)新課程模塊，為掌握前沿知識奠定了專業(yè)能力基礎(chǔ)。
?開設(shè)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法等通識教育課程，每學(xué)年理論832課時；大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的課程，每學(xué)年理論200課時。同時邀請校內(nèi)外導(dǎo)師、優(yōu)秀校友開展培訓(xùn)和講座，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，為學(xué)生提供全方位服務(wù)，營造了濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。
?大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地1600多平米，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)的環(huán)境空間，促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊、學(xué)生社團以及個人開展大創(chuàng)項目、“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)項目等不同級別的訓(xùn)練。創(chuàng)新工作室深度融合在專業(yè)實驗室，指導(dǎo)學(xué)生開展各類別創(chuàng)新學(xué)科競賽的訓(xùn)練。
?組織學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)科競賽，達到以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促建、以賽促合。對強化課堂教學(xué)與創(chuàng)新項目深度融合；教師指導(dǎo)項目與學(xué)生動手能力深度融合；創(chuàng)新能力與競賽訓(xùn)練深度融合；解決實際問題與創(chuàng)新作品深度融合起到了重要作用。
?近年來學(xué)校?33 次被遼寧省教育廳評為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀組織單位。學(xué)生獲批大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目?269 項，其中國家級 31 項、省級 57 項。獲國家、省級創(chuàng)新競賽獎勵?1430 項，其中國家級一等獎 6 項、二等獎 11 項、三等獎及優(yōu)秀獎?63 項；省級一等獎 146 項、二等獎 295 項、三等及優(yōu)秀獎909 項，學(xué)生參加 4441 人次。獲校級創(chuàng)新大賽一、二、三等獎4302項，總計學(xué)生參加?18672 人次。授權(quán)專利和軟件著作權(quán)分別為 24 件和 54件，注冊創(chuàng)業(yè)孵化公司?1 個。
?學(xué)校圍繞“12345”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力提升，使奔向工作崗位各屆畢業(yè)生深受社會普遍認同。涌現(xiàn)出大批優(yōu)秀畢業(yè)生，部分同學(xué)獲得博士學(xué)位；較多學(xué)生獲碩士學(xué)位或在讀研究生，還有擔(dān)任政府機關(guān)、國企中層領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)骨干以及成功創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家等，實踐證明創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我校三全育人過程中彰顯著重要地位。