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?遼寧理工學(xué)院校訓(xùn)為：“尚德明理、精工致用”。
?尚德，出自《論語·憲問》：“君子哉若人，尚德哉若人。”意為：崇尚德行。做人根本立德為先，教師要有良好的師德，精心教學(xué)。學(xué)生要有良好的品德，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。體現(xiàn)了學(xué)校積極的人文精神和共同的價值追求，旨在激勵師生以高尚的道德立身，以高尚的道德承載天下重任。
?明理，出自《元史·良吏傳》：“讀書務(wù)明理以致用?！币鉃椋好魇吕?、明情理、明哲理、明法理、明道理、明原理。體現(xiàn)學(xué)校師生追求真理、堅持原則，能夠以國家利益和學(xué)校大局為重。
?精工，最早出自《后漢書·蔡倫》：“監(jiān)作秘劍及諸器械，莫不精工堅密，為后世法?！卑凑諏W(xué)?！皯?yīng)用型”人才培養(yǎng)定位，應(yīng)力求精益求精，有創(chuàng)新精神。也體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)思想和育人方針，注重培養(yǎng)師生的刻苦精神和追求卓越的學(xué)習(xí)與工作態(tài)度，掌握扎實的專業(yè)知識，具備突出的實踐能力。
?致用，出自《周易》：“精義入神，以致用也?！敝掠眉础皩W(xué)以致用”，是學(xué)習(xí)知識、學(xué)習(xí)技術(shù)的首要目的。鼓勵學(xué)生做到理論結(jié)合實際，能夠把自己所學(xué)到的東西充分理解和掌握，并以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度毫不保留地運用到工作實踐中，為社會創(chuàng)造價值。
?“尚德明理、精工致用”的校訓(xùn)，體現(xiàn)學(xué)校“德育為先、能力為重”的教育理念，理工科類的辦學(xué)定位和“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)的目標(biāo)；要求學(xué)生具有高尚的品德、扎實的專業(yè)基礎(chǔ)、突出的應(yīng)用能力；激勵全校師生積極投身于地方經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展的大潮，踔厲奮發(fā)，砥礪前行！
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