?3月29日，《中國教育報》06版頭條以《推進產(chǎn)業(yè)學院建設(shè) 強化應用能力培養(yǎng)——遼寧理工學院產(chǎn)教融合培養(yǎng)高水平應用型人才》為題，對我校以產(chǎn)業(yè)學院為平臺、以定制班為載體、以“雙師雙能型”教師為保障、產(chǎn)教深度融合培養(yǎng)高水平應用型人才進行了報道，報道全文如下：
?一國之強，基于教育，茍欲興工，必先興學。科教興國戰(zhàn)略為高校全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提供了科學指引和根本遵循。
?遼寧理工學院的發(fā)展史，是一部自強不息的奮斗史。遼寧理工學院坐落于有“英雄城市”之稱的歷史文化名城錦州，秉承“尚德明理 精工致用”的校訓，緊扣新時代新階段經(jīng)濟社會發(fā)展脈搏，聚焦遼寧區(qū)域行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求，根植錦州、服務遼寧、輻射全國，堅持“立德樹人、人才強校、質(zhì)量立校、雙師保障、特色發(fā)展”的辦學理念，打應用牌、走特色路，建設(shè)了以產(chǎn)業(yè)學院為平臺、以定制班為載體、以“雙師雙能型”教師為保障、產(chǎn)教深度融合的校企協(xié)同育人新模式，形成了人才培養(yǎng)定位導向精準、深化產(chǎn)教融合主線清晰、創(chuàng)新精神培育重點突出、就業(yè)能力提升目標明確的應用型人才培養(yǎng)特色。目前，學校已培育8個產(chǎn)業(yè)學院、15個定制班，探索出新工科、新文科背景下產(chǎn)教融合的新路徑，夯實應用型本科高校建設(shè)，為地方經(jīng)濟發(fā)展作出了重要貢獻。
? ?遵循OBE教育理念?
構(gòu)建應用型人才培養(yǎng)體系
?遼寧理工學院校長邵良杉教授深知，一所民辦高校要辦出特色，靠的就是面向社會的開放辦學理念，讓專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)，提升學校服務社會的能力，助推畢業(yè)生本地高質(zhì)量就業(yè)。
?學校緊緊圍繞應用型大學的辦學定位，主動對接“數(shù)字遼寧、智造強省”戰(zhàn)略，落實《遼寧全面振興新突破三年行動方案（2023—2025年）》，將新工科建設(shè)作為特色強校戰(zhàn)略之一，圍繞智能制造類、信息工程類和現(xiàn)代服務類三大專業(yè)集群，堅持“德育為先、能力為重”，構(gòu)建素質(zhì)教育和專業(yè)教育相融合、思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全融入的應用型人才培養(yǎng)體系。充分利用“英雄城市”錦州的地域優(yōu)勢，打造“踐行錦州英雄精神”特色思想政治工作體系，用“敢為人先、無私奉獻”的英雄精神育人，創(chuàng)新“三大體系”，創(chuàng)建“三大課堂”，構(gòu)建“四大平臺”，開展“五學五做”，推進“八個一工程”，逐步形成了課程建設(shè)、課堂教學、社會實踐、校園文化多位一體的育人平臺，取得顯著成效。
?學校基于以學生為中心的OBE成果導向教育理念，以全面提升學生專業(yè)技能、實踐動手能力、崗位勝任能力、社會適應能力為核心目標，推動學科專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對接、人才培養(yǎng)方案與崗位職業(yè)對接、教學內(nèi)容更新與企業(yè)技術(shù)進步對接，精準定位不同專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格要求，增強應用型人才培養(yǎng)的針對性和實效性，扎實做好人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程體系構(gòu)建、教學內(nèi)容改革、實訓條件建設(shè)、社會合作與服務等方面的拓展與深化，在專業(yè)建設(shè)方面更加注重“接地氣”，讓專業(yè)與地方經(jīng)濟建設(shè)深度融合，專業(yè)設(shè)置征求地方意見，學校專業(yè)建設(shè)指導委員會邀請地方相關(guān)工作負責人參加。以第一課堂為基礎(chǔ)，學校設(shè)計并實施了第二課堂育人體系，主要涵蓋思想成長、社會實踐、志愿公益、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體活動、技能特長和職業(yè)規(guī)劃7個方面，出臺“第二課堂成績單”制度，設(shè)立第二課堂學分標準，實現(xiàn)一二課堂有效銜接，打造人才培養(yǎng)“新引擎”。
? ?以產(chǎn)業(yè)學院為平臺?
校企協(xié)同培養(yǎng)高素質(zhì)人才
?學校堅持地方性、應用型本科高校的辦學定位，在深化高等教育改革的大背景下，積極探索產(chǎn)教融合新模式，加強與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)精準對接，校地校企合作，確立了以產(chǎn)業(yè)學院為平臺、以定制班為載體、以“雙師雙能型”教師為保障、產(chǎn)教深度融合的校企協(xié)同育人新模式，著力培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才。分管產(chǎn)教融合副校長、遼寧維森信息技術(shù)股份有限公司董事長李國義教授在談到產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)時多次強調(diào)，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院是全面深化新工科建設(shè)的一項關(guān)鍵舉措，也是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要基石，學校一定要把產(chǎn)業(yè)學院建成應用型學科培育中心、科技創(chuàng)新與研發(fā)基地、高素質(zhì)應用型人才培養(yǎng)基地、各類資源匯集的平臺。
?按照“引企入教、推教入企、產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”的發(fā)展思路，學校在“共建、共商、共贏、共享”的合作理念下，結(jié)合重點專業(yè)，依托遼寧維森信息技術(shù)股份有限公司、遼寧天一工程咨詢有限公司、錦州漢拿電機有限公司等地方和行業(yè)重要企業(yè)，建成信息技術(shù)、工程管理、智能制造、用友新道·智能財務、環(huán)境與景觀設(shè)計、外語服務、體育服務、資產(chǎn)評估8個產(chǎn)業(yè)學院，在專業(yè)建設(shè)、實踐教學、專項研究、人才培養(yǎng)、師資共享等方面深度融合，在產(chǎn)業(yè)學院運行實踐中，通過教育體制創(chuàng)新、校企資源共享、人才培養(yǎng)模式改革，不斷提升應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
?學校的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)學院充分利用企業(yè)項目資源實施特色教學，將遼寧維森一線工程師、先進的實驗室和管理理念融入教學，采用“邊理論邊實踐”的形式，使學生在校期間即與企業(yè)同步發(fā)展。2022年6月，信息工程學院趙麗霞、王學艷教授參與了遼寧維森信息技術(shù)股份有限公司企業(yè)揭榜掛帥項目，趙麗霞教授帶領(lǐng)學生揭榜基于知識圖譜技術(shù)的知識庫構(gòu)建研究與技術(shù)開發(fā)項目，王學艷教授帶領(lǐng)學生揭榜花生種植智能感知與預警技術(shù)項目，讓學生在真實的生產(chǎn)環(huán)境中學習，同時促進了企業(yè)科技成果的快速轉(zhuǎn)化，為企業(yè)爬坡過坎、創(chuàng)新轉(zhuǎn)型助一臂之力，實現(xiàn)了“1+1>2”的效果。
?學校十分重視青年教師專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，制定了《遼寧理工學院教師掛職鍛煉管理辦法（試行）》《遼寧理工學院“雙師雙能型”教師認定與管理辦法》等相關(guān)文件，明確規(guī)定中青年教師職稱晉升、崗位聘任須有企業(yè)實踐經(jīng)歷，并將其作為二級學院師資隊伍建設(shè)的重要指標。產(chǎn)業(yè)學院堅持“按需選派、重點培養(yǎng)、學以致用”的原則，每年選派若干名中青年教師到合作企業(yè)掛職鍛煉，了解新工藝、新技術(shù)、新標準，參與產(chǎn)品研發(fā)、企業(yè)揭榜掛帥項目攻關(guān)、技術(shù)服務、難題解決和項目申報，拓寬了教師的專業(yè)視野，強化了教師的專業(yè)實踐能力。各產(chǎn)業(yè)學院共邀請企業(yè)專家參與制定培養(yǎng)方案18次、教學大綱21次；聘請企業(yè)技術(shù)人員為本科生講授理論課7門次、指導實踐課6門次；與企業(yè)專家合著教材2部，開展協(xié)同創(chuàng)新項目11項，先后選送55名中青年教師到合作企業(yè)進行培訓、掛職等實踐鍛煉，共建成校內(nèi)外實踐基地11個，為相關(guān)專業(yè)提供了相對穩(wěn)定的企業(yè)生產(chǎn)實踐基地，保證學生在真實生產(chǎn)環(huán)境開展浸潤式“三實”教學，即真實景、真實操、真實地的實踐教學，極大地提升了學生的動手能力、就業(yè)競爭能力和就業(yè)后的適應能力。
? ? 產(chǎn)教深度融合?
拓寬畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)通道
?遼寧理工學院的很多學生在大三時就已經(jīng)通過學校的校企定制班或者頂崗實習成為知名企業(yè)的準員工，實現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)?！霸趯W校學到的專業(yè)知識、實操技能對我影響至深。也正是這些幫助我很快從一名普通職員做到了部門經(jīng)理。”畢業(yè)后就職于錦州希爾達汽車零部件有限公司的2021屆畢業(yè)生張力峰如是說。
?訂單式人才培養(yǎng)是提升學生應用能力、促進就業(yè)、為企業(yè)提供人力資源支撐的有效途徑。在產(chǎn)業(yè)學院的大框架下，遼寧維森信息技術(shù)股份有限公司、遼寧天一工程咨詢有限公司、印孚瑟斯技術(shù)（中國）有限公司等企業(yè)在校內(nèi)設(shè)置定制班15個。定制班按照產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)市場和企業(yè)需求制定培養(yǎng)方案，以用人單位專業(yè)崗位知識和技能要求為目標培養(yǎng)人才。通過校企合作培養(yǎng)，學生普遍具有良好的職業(yè)意識和較強的實踐能力，能很快適應工作崗位的要求，從而使學校產(chǎn)教融合“落地生根”。
?定制班的教學模式充分利用了企業(yè)資源，將一線工程師掌握的先進工藝流程、技術(shù)規(guī)范標準、產(chǎn)品研發(fā)手段和企業(yè)管理理念融入專業(yè)教學全過程，實現(xiàn)了理論與實踐有機結(jié)合、實習實訓基地和就業(yè)基地一體化建設(shè)，使學生在校期間能與企業(yè)同步發(fā)展，彌補傳統(tǒng)教學的不足，同時為企業(yè)儲備優(yōu)秀人才。2022年，產(chǎn)業(yè)學院定制班學生21人成功到定制企業(yè)就業(yè)，僅外語服務產(chǎn)業(yè)學院就有9名定制班學生被外商獨資企業(yè)印孚瑟斯技術(shù)（中國）有限公司錄用。
?經(jīng)過幾年的努力，遼寧理工學院的產(chǎn)學研融合教育工作取得了可喜的成績，與企業(yè)聯(lián)合獲批國家產(chǎn)學研合作協(xié)同育人項目23項，簽訂技術(shù)開發(fā)和技術(shù)服務項目協(xié)議70項，獲得國家知識產(chǎn)權(quán)172項；成立了4個校級科學研究平臺，共聘請企業(yè)技術(shù)專家（聯(lián)合）指導本科生畢業(yè)論文236篇；學生參加教師科研課題從事科研活動56項，參與教師科學研究項目140余人次；聘請企業(yè)專家或科研人員為學生作學術(shù)報告79場次，現(xiàn)有校外實習實訓基地104個，在學科建設(shè)、人才培養(yǎng)、社會服務等方面發(fā)揮了作用。立足于校企合作人才培養(yǎng)開展的“基于歐盟STAR項目的‘三融合、四工程’應用型英語人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐”“‘一體多維、二元融合’校企合作應用型人才培養(yǎng)模式研究與實踐”項目，分別獲得2022年遼寧省普通高等教育（本科）教學成果獎二等獎、三等獎?！斑|寧理工學院管理科學研究中心”和“遼寧理工學院維森信息技術(shù)研究中心”被確立為錦州市重點新型智庫項目，《校企協(xié)同培養(yǎng)高素質(zhì)數(shù)智化應用型人才——校企共建“用友新道·智能財務產(chǎn)業(yè)學院”》入選中國商業(yè)會計學會數(shù)智人才培養(yǎng)優(yōu)秀成果案例。
?學生在校企合作中受益匪淺，除了專業(yè)技能的學習實踐以外，更有機會參與新項目、新成果的研究與開發(fā)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識得到了前所未有的激發(fā)。一些優(yōu)秀畢業(yè)生走上自主創(chuàng)業(yè)之路，從“找飯碗”到“造飯碗”。
?近年來，學校被評為遼寧省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀組織單位33次，獲批大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目269項，其中國家項目31項、省級項目57項；學生4441人次參加國家、省級創(chuàng)新競賽，獲獎1430項，其中全國一等獎6項、二等獎11項、三等獎及優(yōu)秀獎63項，省級一等獎146項、二等獎295項、三等獎及優(yōu)秀獎909項；學生18672人次參加校級創(chuàng)新大賽，獲獎4302項，授權(quán)實用新型專利24件、軟件著作權(quán)54件，注冊創(chuàng)業(yè)孵化公司1家。學校榮獲遼寧省2022年度普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作獎勵一等獎。
?風勁潮涌，自當揚帆破浪；任重道遠，更須策馬揚鞭。面向未來，遼寧理工學院將以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，落實立德樹人根本任務，持續(xù)以產(chǎn)業(yè)學院為平臺，以定制班為載體，以培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟社會迫切需要的高素質(zhì)應用型、復合型、創(chuàng)新型人才為目標，充分發(fā)揮高校創(chuàng)新要素集聚和企業(yè)創(chuàng)新主體的資源優(yōu)勢，構(gòu)建校企協(xié)同產(chǎn)學研合作平臺，實現(xiàn)學校專業(yè)教育與企業(yè)實踐育人深度融合、高校人才培養(yǎng)和企業(yè)崗位需求無縫銜接，奮力譜寫學校高質(zhì)量發(fā)展、特色發(fā)展的錦繡篇章。