理工新聞
凝心聚力研磨課 觀摩學(xué)習(xí)促提升 --我校組織開展2023年教師教學(xué)創(chuàng)新大賽決賽暨課堂教學(xué)觀摩大會(huì)
日期：2023-01-08 13:32:48 發(fā)布人：admin10 瀏覽量：3931
????為貫徹落實(shí)OBE教育理念，深化課堂教學(xué)改革，打造“金課”，淘汰“水課”，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展，加強(qiáng)教師之間課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)，全面提升教師課堂教學(xué)水平，我校于1月5日-6日，舉辦2023年教師教學(xué)創(chuàng)新大賽決賽暨課堂教學(xué)觀摩大會(huì)。校領(lǐng)導(dǎo)及全體教師參加了這次會(huì)議。
????此次大會(huì)依托遼寧省2023年教師教學(xué)創(chuàng)新大賽，也是學(xué)校持續(xù)兩個(gè)學(xué)期磨課安排的重要組成部分。各教學(xué)單位利用寒假期間組織了教學(xué)創(chuàng)新大賽初賽，選拔推薦出鄭晶晶等22位優(yōu)秀教師代表參加校級(jí)決賽暨課堂教學(xué)觀摩大會(huì)。本次活動(dòng)，參賽教師堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，從教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)基本功等方面各展特色。
????工商管理學(xué)院鄭晶晶老師主講《財(cái)務(wù)管理》課程。鄭老師采用以成果為導(dǎo)向的“3+3+1”閉環(huán)創(chuàng)新教學(xué)模式，基于課程目標(biāo)，將課程內(nèi)容化分為德育教育、專業(yè)教育、實(shí)踐創(chuàng)新三個(gè)層次。德育教育從理念、內(nèi)容和管理三個(gè)方面深挖思政元素，使德育教育具體化、系統(tǒng)化；基礎(chǔ)理論知識(shí)采用內(nèi)容重構(gòu)、線下精講、線上輔學(xué)三種方式開展教學(xué)；實(shí)踐創(chuàng)新則從基礎(chǔ)練習(xí)、實(shí)訓(xùn)演練、創(chuàng)新提升三個(gè)維度開展。對(duì)于學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全過(guò)程量化考核，針對(duì)存在的不足進(jìn)行持續(xù)性改進(jìn)，形成閉環(huán)式管理，保證教學(xué)效果。
????文化傳媒學(xué)院呂品老師主講《廣告心理學(xué)》課程。呂老師講授“經(jīng)典條件反射理論在廣告中的應(yīng)用”理論知識(shí)，通過(guò)形象的案例拆解心理學(xué)理論，讓學(xué)生達(dá)成“事實(shí)性知識(shí)——概念性知識(shí)——元認(rèn)知知識(shí)”三個(gè)維度的知識(shí)目標(biāo)；在教學(xué)方法上，通過(guò)舉例、解釋、分類、比較、推論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)心理學(xué)知識(shí)的記憶和再認(rèn)；通過(guò)課程思政設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立端正的法律意識(shí)、追星意識(shí)，樹立“國(guó)家——社會(huì)——個(gè)體”之間的正確認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生道德價(jià)值觀的引領(lǐng)；通過(guò)“線上——線下”混合式教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
????基礎(chǔ)教學(xué)部曹竹梅老師主講《大學(xué)物理》課程。曹老師以問(wèn)題為導(dǎo)向，引出知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)問(wèn)題展開知識(shí)講解，最終解決問(wèn)題；通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程和設(shè)置問(wèn)題情境，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境；通過(guò)分組討論培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生的探究能力。在授課過(guò)程中教師將“辨證思維、科學(xué)精神”的思政元素融入教學(xué)內(nèi)容，真正做到了春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲。
????智能工程學(xué)院馬遷老師主講《電工與電子技術(shù)》課程。馬老師針對(duì)課程特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，將軟件仿真、實(shí)驗(yàn)臺(tái)實(shí)物電路與理論教學(xué)相結(jié)合，做到軟件、硬件與理論教學(xué)相結(jié)合，提升課堂教學(xué)效果；在教學(xué)過(guò)程中，將常用電器元件的工作原理，對(duì)照實(shí)驗(yàn)室具體實(shí)物器件，結(jié)合實(shí)驗(yàn)臺(tái)電路連接具體功能，將單個(gè)器件與整體電路相聯(lián)系、電路原理與實(shí)際電路相聯(lián)系、理論知識(shí)與具體實(shí)踐相聯(lián)系，做到虛實(shí)結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。
????文化傳媒學(xué)院王碩老師主講《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)》課程。王老師依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況、結(jié)合課程特點(diǎn)，做到理論教學(xué)與文學(xué)作品賞析相結(jié)合；在教學(xué)過(guò)程中，注重課堂設(shè)計(jì)，采取提問(wèn)，分組討論與個(gè)人搶答等模式，課堂氣氛活躍，提升課堂教學(xué)效果；注重知人論世，將人物簡(jiǎn)介生平與文學(xué)時(shí)代背景相結(jié)合，將作家作品分類歸納與藝術(shù)特色相聯(lián)系，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，將理論知識(shí)與具體實(shí)踐相融合，提高學(xué)生的文學(xué)作品賞析能力和寫作能力；教師注重選取愛國(guó)主義題材，將思政元素巧妙地融入到課堂教學(xué)中，培養(yǎng)了學(xué)生的家國(guó)情懷。
????最后，副校長(zhǎng)趙輝總結(jié)發(fā)言，對(duì)本次活動(dòng)取得的成效表示充分的肯定。一是活動(dòng)覆蓋了全體專任教師，為教師提供經(jīng)驗(yàn)交流與分享的平臺(tái)，起到了典型引領(lǐng)的示范作用。二是教師的育人意識(shí)與教學(xué)能力明顯提升，課堂教學(xué)質(zhì)量明顯提高。此外，副校長(zhǎng)趙輝強(qiáng)調(diào)，教師以教學(xué)為本，要回歸本分，回歸初心。課堂教學(xué)是人才培養(yǎng)的主渠道，全體教師要進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練，從能力培養(yǎng)、課程思政、教學(xué)內(nèi)容、教法教態(tài)等方面不斷完善課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)課堂，全面提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
????此次大會(huì)依托遼寧省2023年教師教學(xué)創(chuàng)新大賽，也是學(xué)校持續(xù)兩個(gè)學(xué)期磨課安排的重要組成部分。各教學(xué)單位利用寒假期間組織了教學(xué)創(chuàng)新大賽初賽，選拔推薦出鄭晶晶等22位優(yōu)秀教師代表參加校級(jí)決賽暨課堂教學(xué)觀摩大會(huì)。本次活動(dòng)，參賽教師堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，從教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)基本功等方面各展特色。
????工商管理學(xué)院鄭晶晶老師主講《財(cái)務(wù)管理》課程。鄭老師采用以成果為導(dǎo)向的“3+3+1”閉環(huán)創(chuàng)新教學(xué)模式，基于課程目標(biāo)，將課程內(nèi)容化分為德育教育、專業(yè)教育、實(shí)踐創(chuàng)新三個(gè)層次。德育教育從理念、內(nèi)容和管理三個(gè)方面深挖思政元素，使德育教育具體化、系統(tǒng)化；基礎(chǔ)理論知識(shí)采用內(nèi)容重構(gòu)、線下精講、線上輔學(xué)三種方式開展教學(xué)；實(shí)踐創(chuàng)新則從基礎(chǔ)練習(xí)、實(shí)訓(xùn)演練、創(chuàng)新提升三個(gè)維度開展。對(duì)于學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全過(guò)程量化考核，針對(duì)存在的不足進(jìn)行持續(xù)性改進(jìn)，形成閉環(huán)式管理，保證教學(xué)效果。
????文化傳媒學(xué)院呂品老師主講《廣告心理學(xué)》課程。呂老師講授“經(jīng)典條件反射理論在廣告中的應(yīng)用”理論知識(shí)，通過(guò)形象的案例拆解心理學(xué)理論，讓學(xué)生達(dá)成“事實(shí)性知識(shí)——概念性知識(shí)——元認(rèn)知知識(shí)”三個(gè)維度的知識(shí)目標(biāo)；在教學(xué)方法上，通過(guò)舉例、解釋、分類、比較、推論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)心理學(xué)知識(shí)的記憶和再認(rèn)；通過(guò)課程思政設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立端正的法律意識(shí)、追星意識(shí)，樹立“國(guó)家——社會(huì)——個(gè)體”之間的正確認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生道德價(jià)值觀的引領(lǐng)；通過(guò)“線上——線下”混合式教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
????基礎(chǔ)教學(xué)部曹竹梅老師主講《大學(xué)物理》課程。曹老師以問(wèn)題為導(dǎo)向，引出知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)問(wèn)題展開知識(shí)講解，最終解決問(wèn)題；通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程和設(shè)置問(wèn)題情境，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境；通過(guò)分組討論培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生的探究能力。在授課過(guò)程中教師將“辨證思維、科學(xué)精神”的思政元素融入教學(xué)內(nèi)容，真正做到了春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲。
????智能工程學(xué)院馬遷老師主講《電工與電子技術(shù)》課程。馬老師針對(duì)課程特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，將軟件仿真、實(shí)驗(yàn)臺(tái)實(shí)物電路與理論教學(xué)相結(jié)合，做到軟件、硬件與理論教學(xué)相結(jié)合，提升課堂教學(xué)效果；在教學(xué)過(guò)程中，將常用電器元件的工作原理，對(duì)照實(shí)驗(yàn)室具體實(shí)物器件，結(jié)合實(shí)驗(yàn)臺(tái)電路連接具體功能，將單個(gè)器件與整體電路相聯(lián)系、電路原理與實(shí)際電路相聯(lián)系、理論知識(shí)與具體實(shí)踐相聯(lián)系，做到虛實(shí)結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。
????文化傳媒學(xué)院王碩老師主講《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)》課程。王老師依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況、結(jié)合課程特點(diǎn)，做到理論教學(xué)與文學(xué)作品賞析相結(jié)合；在教學(xué)過(guò)程中，注重課堂設(shè)計(jì)，采取提問(wèn)，分組討論與個(gè)人搶答等模式，課堂氣氛活躍，提升課堂教學(xué)效果；注重知人論世，將人物簡(jiǎn)介生平與文學(xué)時(shí)代背景相結(jié)合，將作家作品分類歸納與藝術(shù)特色相聯(lián)系，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，將理論知識(shí)與具體實(shí)踐相融合，提高學(xué)生的文學(xué)作品賞析能力和寫作能力；教師注重選取愛國(guó)主義題材，將思政元素巧妙地融入到課堂教學(xué)中，培養(yǎng)了學(xué)生的家國(guó)情懷。
????最后，副校長(zhǎng)趙輝總結(jié)發(fā)言，對(duì)本次活動(dòng)取得的成效表示充分的肯定。一是活動(dòng)覆蓋了全體專任教師，為教師提供經(jīng)驗(yàn)交流與分享的平臺(tái)，起到了典型引領(lǐng)的示范作用。二是教師的育人意識(shí)與教學(xué)能力明顯提升，課堂教學(xué)質(zhì)量明顯提高。此外，副校長(zhǎng)趙輝強(qiáng)調(diào)，教師以教學(xué)為本，要回歸本分，回歸初心。課堂教學(xué)是人才培養(yǎng)的主渠道，全體教師要進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練，從能力培養(yǎng)、課程思政、教學(xué)內(nèi)容、教法教態(tài)等方面不斷完善課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)課堂，全面提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。