????4月19日，管理工程學(xué)院邀請(qǐng)到遼寧工程技術(shù)大學(xué)前教務(wù)處處長(zhǎng)，博士，博士生導(dǎo)師，沈玉志教授和遼寧工程技術(shù)大學(xué)工程管理系主任，博士生導(dǎo)師，博士，遼寧省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者馮東梅教授共同參加工程造價(jià)、工程管理與物流工程三個(gè)專業(yè)的專業(yè)核心能力構(gòu)建研討過程。會(huì)議由尹子民院長(zhǎng)主持。
????討論會(huì)上，工程造價(jià)教研室主任王菲老師從工程造價(jià)編制、工程造價(jià)管理與資產(chǎn)評(píng)估三個(gè)核心能力定位進(jìn)行了說明。企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的宋麗娜老師、姚清振老師提出應(yīng)該增強(qiáng)對(duì)學(xué)生建筑識(shí)圖能力、工程背景分析能力的培養(yǎng)。馮東梅教授認(rèn)為工程造價(jià)專業(yè)的資產(chǎn)評(píng)估能力可以從房地產(chǎn)評(píng)估入手，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新點(diǎn)的應(yīng)用。另外對(duì)于工程造價(jià)與工程造價(jià)管理能力，馮教授表示前者應(yīng)注重計(jì)量與計(jì)價(jià)的計(jì)算，后者應(yīng)注重工程定額與法規(guī)審核。沈玉志教授提出資產(chǎn)評(píng)估能力應(yīng)以造價(jià)管理為基礎(chǔ)，延伸為工程項(xiàng)目或房地產(chǎn)評(píng)估中，以實(shí)現(xiàn)專業(yè)核心能力培養(yǎng)的針對(duì)性；其次，沈教授對(duì)于核心能力的二級(jí)指標(biāo)方面提出，二級(jí)指標(biāo)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生識(shí)圖能力的培養(yǎng)，從企業(yè)需求角度出發(fā)增加定額管理與成本分析相關(guān)內(nèi)容，更好的體現(xiàn)OBE理念。
????工程管理專業(yè)教研室主任蘭月老師圍繞工程管理專業(yè)的土木工程技術(shù)應(yīng)用、工程項(xiàng)目管理與工程投資與成本管理三個(gè)核心能力定位進(jìn)行了介紹。管理工程學(xué)院副院長(zhǎng)王君梅老師提出在核心能力二級(jí)指標(biāo)體系構(gòu)建時(shí)應(yīng)以施工組織設(shè)計(jì)與應(yīng)用角度形成工程管理專業(yè)特色；郭躍老師提出，在課程體系構(gòu)建時(shí)可適當(dāng)加入智能化建筑課程以對(duì)工程項(xiàng)目管理能力進(jìn)行有力支撐。沈玉志教授也提出要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的具體細(xì)則來決定加入智能建造的課程或知識(shí)點(diǎn)。
????物流工程專業(yè)帶頭人郭躍老師從物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)解決物流中心選址與布局設(shè)計(jì)、解決配送車輛組織與調(diào)度、物流路徑優(yōu)化三個(gè)核心能力定位進(jìn)行了介紹和說明；物流工程專業(yè)教研室主任胡泠老師提出，現(xiàn)有核心能力是從經(jīng)驗(yàn)積累角度出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為導(dǎo)向的結(jié)論。熊新老師談到，專業(yè)核心能力要從物流產(chǎn)業(yè)鏈各個(gè)節(jié)點(diǎn)角度進(jìn)行學(xué)生能力定位，使應(yīng)用能力培養(yǎng)具有針對(duì)性。翟曉松老師提出將數(shù)字化與智能化元素融入培養(yǎng)方案之中的建議。馮東梅教授提出，在物流工程專業(yè)的轉(zhuǎn)型背景下，應(yīng)增加物流運(yùn)作過程管理與物流資源優(yōu)化配置能力培養(yǎng)特色。沈玉志教授提出從專業(yè)應(yīng)用能力出發(fā)體現(xiàn)物流裝備應(yīng)用能力，同時(shí)加入物流系統(tǒng)資源優(yōu)化配置能力，并對(duì)二級(jí)核心能力指標(biāo)進(jìn)行邏輯理順。
????會(huì)議最后，尹子民院長(zhǎng)對(duì)進(jìn)行會(huì)議總結(jié)和今后工作布置，再次提出要將OBE育人理念全面融入人才培養(yǎng)目標(biāo)和應(yīng)用能力定位，同時(shí)將信息化、智能化、數(shù)字化要素融入到培養(yǎng)方案。對(duì)于工程造價(jià)和工程管理兩個(gè)專業(yè)從工程項(xiàng)目全壽命周期管理的三個(gè)階段九個(gè)過程進(jìn)行核心能力定位，形成“項(xiàng)目化應(yīng)用能力教學(xué)模式”的特色；對(duì)于物流工程專業(yè)也要體現(xiàn)“物流+信息流+資源流三流合一”的項(xiàng)目化運(yùn)營(yíng)模式的專業(yè)特色。
????通過本次專業(yè)核心能力專題研討會(huì)，使全院教師進(jìn)一步明確了一級(jí)專業(yè)核心能力的構(gòu)建依據(jù)，以及怎樣用二級(jí)專業(yè)核心能力來支撐一級(jí)專業(yè)核心能力的達(dá)成過程，為下一步課程體系和知識(shí)體系構(gòu)建奠定重要基礎(chǔ)，更能夠體現(xiàn)管理工程學(xué)院“項(xiàng)目化應(yīng)用能力”培養(yǎng)亮點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本次培養(yǎng)方案的高質(zhì)量和高水平修訂工作。